मार्गदर्शन की प्रकृति जो विभिन्न शिक्षाविदों द्वारा उद्धृत की जाती है

यह लेख मार्गदर्शन के बीस बुनियादी बिंदुओं पर प्रकाश डालता है जो विभिन्न शिक्षाविदों द्वारा उद्धृत हैं।

1. शिक्षा की प्रक्रिया के लिए पूरी दिशा

यह समय की आवश्यकता पर प्रतिक्रिया है। यह बच्चों के सर्वांगीण विकास और विकास में भाग लेता है। भीड़भाड़ वाली कक्षाओं के इस युग में, बच्चों या छात्रों को व्यक्तिगत ध्यान देने के लिए मार्गदर्शन बहुत उम्मीद की किरण है। कारण यह है कि यह उन्हें स्कूलों में कक्षा शिक्षण के साथ तालमेल रखने में मदद करता है। इसके अलावा, वे मार्गदर्शन से सीखते हैं कि शारीरिक स्वास्थ्य कैसे बनाए रखें और एक ध्वनि मानसिक स्वास्थ्य का आनंद लें।

2. सभी बच्चों के लिए मार्गदर्शन एक साधन है:

मार्गदर्शन की आवश्यकता सभी बच्चों को होती है। इसका मतलब है कि मार्गदर्शन किसी एक और सभी अंतर के बावजूद, यदि कोई हो, के लिए है। इसे सही ठहराने के लिए हम यहां कल्पना कर सकते हैं कि एक छोर पर मौजूद उपहार और दूसरे छोर पर मानसिक रूप से मंद व्यक्ति को औसत बच्चे द्वारा जरूरत से ज्यादा मार्गदर्शन या सहायता की आवश्यकता होती है। तो यह न केवल क्वांटम में है, बल्कि प्रकार में भी भिन्न है। गूंगे और बहरे, अंधे और अपंग बच्चों को एक प्रशिक्षित मार्गदर्शन कार्यकर्ता द्वारा सहायता की आवश्यकता होती है। उसे संसाधन व्यक्ति कहा जाता है। सामाजिक रूप से वंचित बच्चों को भी मार्गदर्शन की आवश्यकता है। इसलिए मार्गदर्शन एक और सभी के लिए है और अब अत्यधिक स्वीकार्य है।

3. मार्गदर्शन एक व्यक्ति द्वारा स्व-दिशा की प्राप्ति है:

किसी भी स्तर या स्तर पर, मार्गदर्शन का अर्थ है कि व्यक्ति आत्म-दिशा प्राप्त करता है। बस पहले और जहां तक ​​उसकी मानसिक, सामाजिक और भावनात्मक क्षमताओं की अनुमति है, युवा या कम परिपक्व व्यक्ति का मार्गदर्शन, पुराने या अधिक परिपक्व व्यक्ति के मार्गदर्शन की तुलना में निकट दिशा के लिए कॉल करता है। इसलिए शब्द मार्गदर्शन, उपयुक्त रूप से बचपन से वयस्कता की तर्ज पर एक व्यक्ति के साथ काम करने के लिए लागू होता है।

4. सतत प्रक्रिया के रूप में मार्गदर्शन:

मनुष्य को जब भी मांग होती है, समाज की हर स्थिति से तालमेल बिठाना पड़ता है। अन्यथा वह इस लौकिक आकृति में सफल अस्तित्व नहीं बना पाती। इसलिए समायोजन प्रत्येक व्यक्ति के लिए एक सतत प्रक्रिया है। इस तरह, मार्गदर्शन भी एक सतत प्रक्रिया है। मैथ्यूसन के अनुसार, मार्गदर्शन एक है, "एक अनुकूल के रूप में निरंतर और व्यापक प्रक्रिया, उपयुक्त सामाजिक व्यवहार पर एक दिशात्मक प्रभाव, हर दिन के मामलों में व्यक्तिगत प्रभावशीलता, शैक्षिक क्षमता और प्रगति और सही मूल्यों और दृष्टिकोण की आत्मसात"।

5. मार्गदर्शन एक विज्ञान और एक कला दोनों है:

मार्गदर्शन एक विज्ञान है क्योंकि इसने काम करने के लिए अपने स्वयं के मानकीकृत उपकरण और तकनीकों का निर्माण किया है। ये मार्गदर्शन कर्मियों की एक टीम के लिए हैं। एक छेद के रूप में मार्गदर्शन की एक वैज्ञानिक प्रक्रिया है। यह चीजों को देखने का केवल एक तरीका है। दूसरी ओर मार्गदर्शन को भी एक कला के रूप में स्वीकार किया जाता है। अपने आप से, यह एक कला है कि छात्रों के साथ व्यक्तिगत तालमेल होना चाहिए और उन पर विजय प्राप्त करनी चाहिए ताकि वे स्कूलों में मार्गदर्शन कर सकें। इस परिप्रेक्ष्य में अपने आप में छात्रों का कुशल संचालन एक ऐसी कला है जो मार्गदर्शन की वैज्ञानिक प्रक्रिया का मार्ग प्रशस्त करती है। प्रकृति द्वारा मार्गदर्शन, इस प्रकार एक विज्ञान और एक कला दोनों है।

6. मार्गदर्शन एक व्यक्ति के लिए सीखने, मदद करने और प्रभावी करने की एक प्रक्रिया है:

हमारे दृष्टिकोण में प्रासंगिक होने के नाते यहां कन्नप द्वारा दी गई राय का हवाला दिया गया है। "उसे व्यक्तिगत छात्र के बारे में जानने में मदद करने के लिए उसे खुद को समझने में, उसके और उसके वातावरण में परिवर्तन को प्रभावित करने में मदद करता है जो उसे अधिक से अधिक बढ़ने और विकसित करने में मदद करेगा। ये मार्गदर्शन के तत्व हैं ”।

7. मार्गदर्शन एक टीम का काम है:

हमारे दृष्टिकोण में व्यावहारिक होने के नाते हम कह सकते हैं कि किसी भी शिक्षण संस्थान या स्कूलों में मार्गदर्शन कार्यक्रम एक प्रशिक्षित कार्यकर्ता के नेतृत्व में सीखा जाता है जिसे परामर्शदाता के रूप में जाना जाता है। बेशक, वह मार्गदर्शन कर्मियों की टीम का नेतृत्व करता है। शैक्षणिक संस्थान या स्कूल का प्रमुख इस टीम के प्रमुख के रूप में कार्य करता है। सभी शिक्षक इस टीम के अन्य सदस्य हैं।

शिक्षक का शिक्षण बच्चों के मार्गदर्शन से भरा है। स्कूल के चिकित्सा अधिकारी के अलावा, संसाधन व्यक्ति और सामाजिक कार्यकर्ता को बच्चों को मार्गदर्शन देने में भूमिका निभानी होती है क्योंकि उन्हें स्कूलों में आवश्यकता होती है। इसके अतिरिक्त, कैरियर मास्टर को एक प्रकार का मार्गदर्शन देने के लिए भी गिना जाता है और जिम्मेदार होता है, अर्थात बच्चों को व्यावसायिक मार्गदर्शन। मनोवैज्ञानिक, भले ही इस टीम का स्थायी सदस्य न हो, लेकिन वह स्कूलों में मार्गदर्शन टीम द्वारा आवश्यक हो सकता है। इसलिए मार्गदर्शन एक टीम वर्क है जबकि यह एक शिक्षण संस्थान या स्कूल में आयोजित किया जाता है।

8. स्व-दिशा में व्यक्ति के विकास को बढ़ावा देने के रूप में मार्गदर्शन:

जोन्स के अनुसार, “मार्गदर्शन में किसी के द्वारा दिया गया व्यक्तिगत स्वास्थ्य शामिल है; यह तय करने में किसी व्यक्ति की सहायता करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि वह कहाँ जाना चाहता है, वह क्या करना चाहता है या वह अपने उद्देश्यों को कैसे प्राप्त कर सकता है; यह उसे अपने जीवन में आने वाली समस्याओं को सुलझाने में सहायता करता है। यह व्यक्ति के लिए समस्याओं को हल नहीं करता है, लेकिन उन्हें हल करने में मदद करता है। मार्गदर्शन का ध्यान व्यक्ति है, समस्या नहीं; इसका उद्देश्य व्यक्ति की आत्म दिशा में वृद्धि को बढ़ावा देना है ”।

9. प्रकृति द्वारा मार्गदर्शन कार्यात्मक है:

मार्गदर्शन बच्चों और छात्रों को बुद्धिमान सोचने के लिए दिशानिर्देश और सुझाव देता है। वे मार्गदर्शन से दिशा-निर्देश और सुझाव प्राप्त करने के बाद निर्णय लेते हैं। जिसके लिए उन्हें बुद्धिमान व्यक्तियों की तरह काम करने के लिए जाना जाता है। एक पूरे के रूप में, वे जीवन के एक स्वस्थ पैटर्न के लिए प्रेरित होते हैं। बेशक, मार्गदर्शन जीवन का मार्ग दिखाता है कि बच्चे उन्हें संतुष्ट करते हैं और उनके द्वारा छोड़े गए समाज में सभी के लिए उपयोगी होते हैं। व्यावहारिक स्थिति या जीवन में, मार्गदर्शन बच्चों को सही रास्ते पर रखता है। यह उन्हें जीवन में भटकने से रोकता है।

10. मार्गदर्शन व्यक्ति को अपना स्थान खोजने के लिए सहायता करने की एक प्रक्रिया है:

मार्गदर्शन की यह प्रकृति इस तथ्य को इंगित करती है कि प्रत्येक व्यक्ति का समाज में एक स्थान है। समाज में अपनी स्थिति को बनाए रखने और बनाए रखने के लिए उसे अपना कर्तव्य खुद के साथ-साथ समाज के लिए भी करना होगा। उसे ऐसी गतिविधियाँ करनी होंगी, जिससे उसकी बेहतरी के साथ-साथ समाज का भी भला हो। इसके लिए यह एक शैक्षिक संस्थान या स्कूल के मार्गदर्शन कार्यक्रम का कार्य है जो सामाजिक रूप से वांछनीय और स्वीकार्य तरीके से अपने कर्तव्यों को पूरा करने के लिए व्यक्ति की सहायता करता है। इसके परिणामस्वरूप, व्यक्ति समाज में एक उपयुक्त स्थान खोजने में सक्षम हो जाता है।

11. मार्गदर्शन एक प्रभावी संबंध स्थापित करता है:

स्कूल में आयोजित किसी भी मार्गदर्शन कार्यक्रम को छात्र या बच्चे के कुल शैक्षिक अनुभवों और एक तरफ उनकी व्यक्तिगत आवश्यकताओं और क्षमताओं के बीच संबंध स्थापित करने के लिए एक महत्वपूर्ण साधन माना जाता है। दूसरी ओर, यह स्कूल के संगठन में कम या ज्यादा शामिल कर्मियों के बीच प्रभावी संबंध स्थापित करने के महत्वपूर्ण साधन के रूप में भी स्वीकार किया जाता है। वे प्रधानाध्यापक, शिक्षक, मार्गदर्शन कार्यकर्ता, परामर्शदाता, कैरियर स्वामी और सामुदायिक सदस्य हैं जो संबंध स्थापित करने में अपनी-अपनी भूमिका निभाते हैं।

12. एक पेशेवर प्रक्रिया के रूप में मार्गदर्शन किया जाता है:

मार्गदर्शन की इस प्रकृति को सही ठहराने के लिए मार्गदर्शन पर मैथ्यूसन द्वारा दी गई परिभाषा का हवाला दिया गया है। उनके अनुसार, "मार्गदर्शन, अपनी स्वयं की विशेषताओं और क्षमताओं की बेहतर समझ हासिल करने और सामाजिक और नैतिक मूल्यों के अनुसार सामाजिक आवश्यकताओं और अवसरों से खुद को अधिक संतोषजनक ढंग से संबंधित करने के लिए शिक्षा और व्याख्यात्मक प्रक्रियाओं के माध्यम से व्यक्ति की मदद करने की व्यवस्थित पेशेवर प्रक्रिया है।" ।

13. मार्गदर्शन व्यक्तिगत और प्रकृति में समूहीकृत है:

मार्गदर्शन प्रकृति में व्यक्तिगत है इसका मतलब है कि यह केवल एक व्यक्ति को अपने व्यक्तिगत, व्यावसायिक और शैक्षिक क्षेत्र में सहायता के लिए आयोजित किया जा सकता है। दूसरे शब्दों में, यह संदेश को आमने-सामने देने की बात है। यह प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत परामर्श है। यह उसके लिए शिक्षा है कि उसे अपने सर्वांगीण विकास और विकास के लिए इसकी आवश्यकता है। तो व्यक्तिगत मार्गदर्शन एक के लिए होता है, लेकिन समूह मार्गदर्शन बच्चों या छात्रों के समूह के लिए व्यवस्थित या अभिप्रेत होता है।

इसका मतलब है कि यह एक समय में सभी बच्चों के शुद्ध समूह को दिया जाता है। यह उनकी सामान्य आवश्यकताओं से संबंधित है। स्थितियों जैसे समूह में, चीजों पर चर्चा की जाती है और एक तीसरा व्यक्ति उन सवालों का जवाब देता है जो प्रत्येक बच्चे के दिमाग में होते हैं।

14. प्रक्रिया प्रक्रिया के एक व्यवस्थित चरण के रूप में मार्गदर्शन:

लेफ़ेवर के शब्दों में, “मार्गदर्शन वह शैक्षिक प्रक्रिया का व्यवस्थित, संगठित चरण है जो युवाओं को अपनी इच्छा शक्ति और अपने स्वयं के अनूठे योगदान करते हुए समृद्ध व्यक्तिगत अनुभवों को प्राप्त करने के लिए अपनी खुद की तरह बिंदु और दिशा देने में मदद करता है। हमारे लोकतांत्रिक समाज के लिए ”।

15. मार्गदर्शन समायोजित करने के लिए सहायता की एक प्रक्रिया है:

ब्रूअर के अनुसार, जब भी कोई महत्वपूर्ण गतिविधि सीखनी हो तो मार्गदर्शन शब्द का इस्तेमाल किया जाना चाहिए और व्यक्ति को उस गतिविधि को सीखने और खुद को समायोजित करने के लिए सहायता की आवश्यकता होती है, चाहे वह गतिविधि अवकाश के समय की गतिविधि या खाने की आदत या व्यवहार की पसंद हो विपरीत लिंग।

16. मार्गदर्शन स्वयं के विकास के लिए साधन है:

मार्गदर्शन की इस प्रकृति का अर्थ उन विद्यार्थियों / बच्चों के जीवन में प्रश्नों और समस्याओं का रेडीमेड समाधान देना नहीं है। बल्कि, उन्हें स्वयं की समस्याओं के समाधान खोजने के लिए सहायता दी जाती है। जैसा कि हम जानते हैं कि मार्गदर्शन छात्रों या बच्चों को उनकी क्षमताओं को जानने में सहायता करने के लिए खड़ा है, उन्हें पता है कि उन पर कैसे काम किया जाए। उन्हें काम पर अपनी क्षमता डालने का तरीका दिखाया जाता है। उनके पास खुद को रचनात्मक व्यक्तियों के रूप में जानने का उचित मौका है। वे समस्या सुलझाने के कौशल विकसित करते हैं।

मार्गदर्शन उन्हें सबक देता है कि उन्हें जीवन में किस तरह आगे बढ़ना चाहिए। यह उनके जीवन में तनाव और चिंता के लिए कोई जगह नहीं है। वे जीवन का एक ध्वनि दर्शन विकसित करते हैं। हमारे स्कूलों में अब जो मार्गदर्शन हो रहा है, वह बच्चों के लिए खुशहाल और खुशहाल जीवन के लिए ध्वनि की नींव रखता है। बेशक, एक पूरे मार्गदर्शन के रूप में बढ़ते बच्चों के विकास के लिए एक मशाल वाहक के रूप में कार्य करता है।

17. सहायता और समायोजन के रूप में मार्गदर्शन:

हमरीन और एरिकसन ने शैक्षिक कार्यक्रम के उस पहलू के रूप में मार्गदर्शन को परिभाषित किया, जो विशेष रूप से अपनी व्यक्तिगत स्थिति को समायोजित करने और अपनी रुचि, क्षमताओं और सामाजिक आवश्यकताओं के अनुरूप अपने भविष्य की योजना बनाने में मदद करने के साथ जुड़ा हुआ है।

18. समायोजन और व्यावसायिक के रूप में मार्गदर्शन:

वी। कोसंड केफॉवर के अनुसार, मार्गदर्शन के दो मुख्य चरण हैं;

1. वितरण चरण जिसमें युवाओं को शैक्षिक और व्यावसायिक अवसरों के लिए यथासंभव प्रभावी रूप से वितरित किया जाता है;

2. समायोजन का चरण जिससे व्यक्ति को उसके द्वारा प्राप्त अवसरों के लिए अधिकतम समायोजन करने के लिए सहायता दी जाती है।

19. पर्यावरण के लिए समायोजन:

प्रॉक्टर का मानना ​​है कि मार्गदर्शन एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके माध्यम से एक व्यक्ति या व्यक्तियों के समूह को पर्यावरण के लिए आवश्यक समायोजन करने में मदद की जाती है - परिवार के अंदर या बाहर, स्कूल आदि।

20. मार्गदर्शन प्रत्येक और हर बच्चे के मूल्य का संबंध रखता है:

प्रत्येक और हर बच्चा एक अनोखा इंसान है जो उन लोगों के लिए जाना जाता है जो मनोवैज्ञानिक रूप से स्वस्थ और प्रशिक्षित हैं। दूसरे शब्दों में, यह मनोवैज्ञानिक परिप्रेक्ष्य में स्वीकार और न्यायसंगत है कि प्रत्येक व्यक्ति उतना ही विशिष्ट है जितना कि मानव पदार्थ में अलग-अलग अंतर है। इसलिए बच्चे एक-दूसरे से भिन्न होते हैं, उन्हें मानव जीवन के कठिन तथ्य के रूप में स्वीकार किया जाता है।

यह एक कारण है कि वे व्यक्तिगत मार्गदर्शन की आवश्यकता में खड़े हैं। प्रत्येक बच्चे को अपना संतुलित विकास करना जरूरी है। चूंकि व्यक्तिगत मार्गदर्शन प्रत्येक प्रकार के मार्गदर्शन में से एक है, प्रत्येक बच्चा किसी भी शैक्षणिक संस्थान या स्कूल के मार्गदर्शन कार्यक्रम में एक स्वागत योग्य ग्राहक है।

मार्गदर्शन की प्रकृति पर एक व्यवस्थित और जानबूझकर चर्चा करने के बाद, इसे निम्नलिखित पैराग्राफ में शीघ्र ही अभिव्यक्त किया जा सकता है।

संक्षेप में, प्रकृति द्वारा शिक्षण संस्थानों या स्कूलों में मार्गदर्शन या मार्गदर्शन कार्यक्रम एक विज्ञान और एक कला दोनों है। सभी उद्देश्य में, मार्गदर्शन सभी बच्चों के लिए है। उनके पास यह अनौपचारिक, आकस्मिक और औपचारिक मार्गदर्शन के रूप में है। यह मार्गदर्शन कर्मियों की टीम के रूप में जाने जाने वाले व्यक्तियों का एक टीम वर्क है। वे बच्चों को व्यक्तिगत रूप से और साथ ही उनमें से कई समूहों को मार्गदर्शन देते हैं।

इन्हें व्यक्तिगत और समूह मार्गदर्शन तकनीकों के रूप में जाना जाता है। बच्चों का व्यक्तिगत, शैक्षिक और व्यावसायिक मार्गदर्शन होता है क्योंकि वे इन दोनों में से किसी एक या दोनों की आवश्यकता के अनुसार खड़े होते हैं। चीजों की योजना, उनकी क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से है।

मार्गदर्शन प्रत्येक बच्चे को एक सार्थक ग्राहक के रूप में सम्मानित करता है जिसे उसके स्वस्थ विकास और विकास के लिए इसकी आवश्यकता होती है। इसलिए मार्गदर्शन की प्रकृति पर एक स्पष्ट तस्वीर और समझ पाने के बाद, हमारी ओर से भी इसके दायरे में पूर्ण ज्ञान और समझ होना आवश्यक है।